建构有温度的职业体验范式 打造有活力的终身学习生态

杭州日报讯 杭州亚残运会上，运动员在展现竞技水平的同时，也展示着阳光、和谐、自强、共享的精神风貌。

同样的景象也出现在上城区诸多家庭中。

今年6月，残疾夫妻赵彤（化名）和杨山（化名）通过考试，各自拿到了两本证：杭州市成人高中毕业证书和花卉栽培职业技能等级证书。另一对残疾夫妻赵君（化名）和许明（化名）也都拿到了这两本证，妻子许明还被评为2023年优秀学员。赵君满心欢喜：“我爱人的梦想就是不断学习。我们还年轻，这样的机会很多。”他们家中挂着的一幅书法作品“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，似乎也是对夫妻俩不断突破人生的肯定。

他们是上城区在学习型社会建设征途上，万千受益者中的一员。“市民有需求、上城搭平台”，这种学习上的“双向奔赴”在该区已蔚然成风。

习近平总书记强调，要建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国，促进人人皆学、处处能学、时时可学，不断提高国民受教育程度，全面提升人力资源开发水平，促进人的全面发展。2021年，杭州市部分区域行政区划优化调整，新上城在学习型社会建设上一年一个新面貌：2021年浙江省县级学习型城市发展与评价指数位居全省首位；2022年获评杭州市首个“职业体验试点区”；2023年在推动市民“社会人员学历提升”培训、家校政社协同育人、老年教育街街通等方面举措频频……再回首，一个有温度、有广度、有高度的学习型城市建设样本已然成形。

孩子们的全新课堂：

一个点盘活数条线 助力新时代劳动教育走心走实

党的二十大报告指出，统筹推动文明培育、文明实践、文明创建，推进城乡精神文明建设融合发展，在全社会弘扬劳动精神、奋斗精神、奉献精神、创造精神、勤俭节约精神，培育时代新风新貌。

体验更优，成长才能更多元。

去年11月，上城区成为杭州市首个“职业体验试点区”，首批14家职业体验基地也正式授牌。“1+14+N”的职业体验基地框架，覆盖上城区全域。

为了让优质的职业体验课程落地百姓家门口，2017年开始，上城区开启了串珠成链的职业体验发展之路，“如果说把散落在民间的职业体验课程统整起来，是上城职业体验发展的1.0版本，随后我们扩展职业体验点布局、完善课程门类，针对服务对象做课程定制，再到以主题线路串起职业体验场所，就是2.0、3.0、4.0版本。”该项目负责人介绍。

这种厚积薄发、循序渐进的职业体验“上城路径”，在服务中小学校的劳动教育上，体现得尤为鲜明。

上城区的学校环境相对复杂，地处城市核心地段的老牌学校场地有限，可供劳动教育的施展空间不够大，位居城市新兴地带的学校则在师资等方面颇受掣肘。其间，上城架起了“立交桥”，一面通过共建职业体验基地的方式，向外挖掘场地，形成“馆院校社”为一体的课程库与场地库；一面与学校、基地方合作，向内组建了职业体验、劳动教育、非遗课程的师资库。

目前，上城区已研发了300余门服务全人群的课程菜单，比如古法造纸、木艺微雕、冷瓷手作、西点烘焙等，根据学校需求把师资和课程送进去；孩子想走出来，也可以到133个职业体验基地去，沉浸式体验不同职业；同时推出“小工匠”证书和“数字化职业体验课程平台”，拓宽了学校对孩子的多元化评价，让校社融通有了新的生命力。

如今，这座“桥梁”已联通了不少学校与场馆。陶艺、布艺等传统工艺课程在景华小学、胜利实验学校、金都天长小学、四季青小学、崇文实验学校、凯旋华家池幼儿园等落地，家政课程在胜利山南小学、澎致小学、采荷中学等扎根，木工、金工课程已在景芳中学、杨绫子学校、杭师附小、开元中学、江城中学等校开展。

眼下，职业体验基地也在突破区域限制，拔节生长。今年，上城区社区学院与浙江自然博物院合作，地域限制打开，新的课程思路也随之打开，一个围绕“劳动炼心职业体验”工程，聚集全市职业院校优质课程资源的重体验、重实践、重创新的劳动教育新模式应运而生，其中的化石翻模课程，成了不少学校竞相引进的“香饽饽”。

当职业体验基地“大珠小珠落玉盘”时，2022年教育部发布的《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，又带来新的发展思路——能不能把这些场馆按主题分类，形成针对全人群的特色体验路线？如今，全区已开发了6条主路线，仅去年，全区参与“职业体验”的学生就超8万人次。接下来，在逐步增加体验路线的同时，上城区将进一步对课程进行优化提升，让市民的选择更多、体验更优。

新杭州人的全新人生：

形成学技共促的基层治理模式 拓宽新杭州人追梦新通道

教育部发布《关于印发〈学习型社会建设重点任务〉的通知》要求，要围绕学习型社会建设的重点领域和人群，统筹学历继续教育和非学历教育，以服务学习者终身学习为中心的纵向推进与以城市为节点、城乡一体的横向推进相结合。

天地更宽，梦想才能更辽阔。

“参加‘社会人员学历提升’的培训，可以说改变了我的人生。”回忆起那段求学岁月，保安邱烈宁感慨万千。

邱烈宁今年30多岁，当初从老家河南来杭州闯荡，只有初中学历。5年前，他报名参加“社会人员学历提升”培训，并以高分取得了高中文凭；去年，邱烈宁考入大专，女儿也凭着他的技能积分入学；不仅如此，父亲也受他感染，参加了技能培训，拿到了高级技能证书；去年，邱烈宁买了房子，一家人在杭州有了真正属于自己的家。“杭州是一座充满机会且包容有爱的城市，让人倍感温暖！”聊起这几年自己和家庭的变化，邱烈宁尤为激动。

新杭州人极速增长的背景下，早在2009年，“社会人员学历提升”培训就成了上城区惠民工程。今年又被纳入浙江省民生实事工程，成为推进“学历+技能”双提升、创建共同富裕示范区、提供普惠性人力资本的重要载体。

为了让市民在家门口就近入学，上城区在九堡、丁兰等街道的学校，组建了50个培训班、18个教学点，争取让学员放下碗筷走几步路就能到课堂学习。这些学员的孩子也大多在附近学校就读，每天放学后，不少孩子会随着家长来到课堂，两代人一起听课、共同成长，成了上城区加快建设共同富裕典范城区的一道靓丽风景。

上城区每年都有千余名像邱烈宁这样的新杭州人，在学历与技能上有了进一步提升。2023年，全区又有1393名学员通过了“社会人员学历提升”文化考试，拿到了高中学历证书，超额完成全省民生实事任务。

如何让学员学到真知识、真技能？上城强化了“社会人员学历提升”教师队伍建设，不仅有社区学院的老师，还有职业院校、中小学校的老师，目前已形成185人的专、兼职教师团队。教学上也根据学员需求做了优化，录制长短不等的线上课，让学员能利用空闲时间学习。这其实也是在倡导一种新的生活方式，树立终身学习的理念，让大人与孩子共成长。

全人群的全新生长：

区域联动做大终身学习“朋友圈” 让市民在实现价值的路上越走越深

教育部印发的《学习型社会建设重点任务》明确提出，调动社会上一切可利用的学习资源，打通家庭教育、学校教育、社会教育各环节，完善政府统筹、教育牵头、部门协同、社会参与的全民终身学习推进机制，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系。

耕耘更深，幸福才能更悠远。

如果说“社会人员学历提升”培训让更多新杭州人获得了一技之长，那么助推各类群体继续“深耕”，更显上城区在学习型社会建设下的精细功夫。

今年年初，上城区启动了第二轮区内教师家庭教育指导轮训，浙江开放大学、上城区妇联和浙江省婚姻家庭协会等单位组织讲师，给老师“补课”，教授如何指导家长的家庭教育。

《中华人民共和国家庭教育促进法》实施伊始，上城区就开全市之先，启动了此项轮训，目标是4年时间让全区班主任都拿到国家认证的家庭教育指导师证书。随着家庭教育的重要性上升，家庭教育指导能力的提升成为刚需。上城区开展的家庭教育指导师培训，上架浙江省教师培训管理平台，学员通过学习，经考核获人力资源和社会保障部颁发的专项技能证书，含金量十足；针对规模较大的学校，还可以提供培训定制服务，让专家进校集中授课；学成的老师也能成为“急先锋”，走进社区给家长传授相关知识。

上城区在2017年率全国之先启动的“星级家长执照”工程，也有了新气象。

去年8月，作为浙江省教育厅第一批数字化改革创新试点项目，上城“星级家长执照”平台经升级，成为全省教育系统首个上线“浙里办”的家庭教育应用。目前平台注册家长27万名，发放星级证书10万张，学习总人次超1000万次，超过92%的家长认为在“星级家长执照”平台上学习有实效。

不仅让老师更懂如何做老师、让家长更懂如何做家长，上城区还让老年人更懂如何做幸福的人，在人生道路上继续“深耕”。

为了消除数字鸿沟，让更多老年人参与和享受智能生活，上城区从2016年就开始启动智能手机培训，编教材、设课程、做微课，线上线下同步培训；随着一批又一批的学员结业，有些学员回到社区成为智能手机培训志愿者，辐射更多人群。去年，“智慧助老”服务辖区老年群体16073人次。不少老年人在人生后半段开启新的梦想跑道，实现人生“深耕”——冰箱厂退休后学习葫芦丝的“姜工”转而到老年大学做起了葫芦丝教师、铁路部门退休的“孙老”华丽转身成为书法老师，他们还被评为“优秀教师”“社区好老师”……

家门口学校越来越多，课程辐射人群不断增加，上城老年教育三级网络“1+14+N”的整体布局已成功构建。随着丁兰、彭埠、紫阳街道老年学校的建成和运作，上城已经实现街道老年教育全覆盖；截至目前，社区老年学堂覆盖率过半。上城老年教育深耕多年，高质量发展，今年成功获评1所省优质示范老年教育机构、2所市优质示范老年教育机构、3个市共学养老优质基地、3个市老年教育品牌项目。上城老年教育让更多老年人享受福祉、提升幸福指数。

同样继续深耕的还有上城区社区教育自身。2021年，在全省学习型指数测评中，上城区居全省首位，其中政府推动力远超全省其他区县。这正诠释了社区教育的上城模式：政府推动，全域联动；立体架构，资源统整。

未来，上城区将一如既往地让市民爱上学习，在这座“有学、易学、乐学、优学、享学”的尚学之城，共同推动城市软实力的发展、社会文明的进步。